пʼятниця, 8 травня 2020 р.
середа, 15 квітня 2020 р.
субота, 7 березня 2020 р.
субота, 31 серпня 2019 р.
четвер, 1 серпня 2019 р.
Інтелектуальна квест-гра "Подорож Літературним Океаном"
Вчитель: Рада вас вітати ! Сьогодні ми з вами відправимося в цікаву подорож Літературним океаном. Ми побуваємо в різних місцях, дізнаємося багато цікавого. Але що це? Погляньте, до нашого берега прибило пляшку. Давайте подивимося , що в ній? (Зачитує лист)
«SOS! Потребуємо допомоги!
Пірати захопили наш шкільний корабель. У їхні руки потрапила скринька, в якій знаходиться цінний скарб. Без цього скарбу ми не зможемо оволодівати знаннями і пізнавати світ.
Для того щоб його повернути, необхідно пройти шлях, на якому вас чекають завдання. Виконавши їх, ви отримаєте слова, з яких складете вислів.
Впевнені, що ви успішно подолаєте труднощі. Віримо у ваші сили.
Учні школи»
Отже, на кожній зупинці вас чекають серйозні випробовування. Ви отримаєте маршрутні листи з етапами подорожі. Шлях слідування вкажуть стрілки і написи на стінах.
Але спочатку розминка «Далі, далі…»
ü Короткий влучний вислів, що має закінчений зміст, виражає глибоку узагальнену думку. (Афоризм)
ü Надмірне художнє перебільшення рис людини, ознак предметів. (Гіпербола)
ü Розмова двох, або кількох осіб. (Діалог)
ü Опис внутрішнього вигляду приміщення, де відбувається дія. (Інтерєр)
ü Картини природи в художньому творі. (Пейзаж)
ü Зображення зовнішності героя. (Портрет)
ü Побудова художнього твору. (Композиція)
ü Дослівний уривок з тексту. (Цитата)
ü Підкреслене протиставлення протилежних явищ, понять, думок. (Антитеза)
ü Художнє оззначення, що виділяє якусь характерну рису чи ознаку людини, явища. (Епітет)
ü Роздуми персонажа вголос, розмова з самим собою. (Монолог)
А тепер в путь!
Для кожної з команд визначений окремий маршрут
І.Місто «Розумників»
Ведучий: Запрошую у місто «Розумників». Тут проживають лише розумні дітки. А інакше бути й не може. Адже наші мешканці дуже люблять читати. Вони підготували вам цікаві завдання.
1.На стрічці з букв знайти прізвища письменників.
ПРОНГШЩЗСБАЙРОНЛДЩОЗХЖДЛЄШИЛЛЕРИПРМТЬТЛДЗДОСТОЄВСЬКИЙКПНЕРЗАКІФПЕТРАРКАФЙЦУКВЧСАМШЕКСПІРЮБЬТРПГНДЛКІПЛІНГРПОЛДШЦХАЙЯМЖЄДВФСМЧКЛЕРМОНТОВ
2.Знайти на полиці книгу, про автора якої:
1)О.Блок говорив : «Наша пам'ять зберігає з дитинства веселе ім’я…Це ім’я, цей звук наповнює собою багато років нашого життя. Похмурі імена імператорів, полководців, винахідників знарядь убивств, мучителів та мучеників життя. І поряд з ними – це легке ім’я…»
2) Уславлений Гете надіслав йому своє перо, а відомий поет-романтик В.Жуковський подарував портрет з написом: «Переможцеві - учню від переможеного учителя…»
3) Про нього інший уславлений поет написав:
«Погиб поэт! – невольник чести –
Пал, оклеветанный молвой…»
Автор: О.С.Пушкін.
Назва книги:
1)У цьому творі автор яскраво і точно зображує свою епоху, говорить про філософські та політичні ідеї, відтворює естетичні суперечки свого часу, а також ставить головне питання буття: для чого живе людина?
2)Цей твір є «енциклопедією російського життя».
3)Сторінки книги автор називає «ніжними», головного героя – «добрим своїм приятелем», а весь твір – «найкращим своїм творінням».
Роман «Євгеній Онєгін».
Завдання: у дану книгу вкладено кросворд, який потрібно розв’язати.
Ведучий: Ви добре виконали всі завдання і ось ваша частина фрази «й обережно несуть свій»
А тепер вперед до «Детективного агенства»!
ІІ. «Детективне агенство»
Ведучий Шерлок Холмс: Вітаю вас в моєму детективному агенстві. Мій помічник Ватсон у відпустці, а у мене багато справ. Тому прошу у вас допомоги.
1)Перед вами стаття «Їх розшукує Інтерпол» з газети «Детективна хроніка». Визначте, хто ця людина.
Свій перший детективний роман автор написав, бо його сестра сказала, що він з цією роботою не впорається. За життя автора його твори видавалися 103 мовами світу. Продано було до 400 млн друкованих екземплярів. У 80 років автора нагороджують Хрестом і оголошують кавалером ордена ІІ ступеня Британської імперії. В Англії його називають «Королевою загадок». (А.Крісті)
2) «Чорна скринька» : назвати річ і якому герою належить
А) Назвати річ і якому герою належить: він «з п’ятьох був шарів шкіряних, а поверх він багато вирізьбив різних оздоб, до дрібниць все продумавши тонко. Землю на нім він зобразив майстерно, і небо, і море. Сонце невтомного коло, і срібний у повені місяць, і незліченні сузір’я , що неба склепіння вінчають…» (Щит Ахілла)
Підказка: цю річ майстерно викував за одну ніч Гефест для Ахілла. Вона прикрашена зображенням землі та води, сонця і місяця та багатьма епізодами з міського та сільського життя.
Б)Визначити автора і назву твору: малюнок зі шматком картини «Джоконда»
(Р.Д.Бредбері «Усмішка»)
фраза «покоління до покоління»
ІІІ. «Творча кав’ярня»
1)Дати відповідь нат питання: Що називали пірати "Веселий Роджер"?
Завдання:
Виготовити піратський прапор
2) «Показуха» :одному члену команди необхідно зобразити літературний персонаж, інші - відгадують.
Персонажі: Том Сойєр, Карлсон, Червона Шапочка.
фраза «мандрують по хвилях часу»
IV. «Книжкові Джунглі»
Ведучий-Робінзон: Як я чекав цієї миті! 28 років я прожив один і тепер радий з вами поспілкуватися.
1) «Перегони»:
Ø Яке ім’я я дав врятованому дикуну? (П’ятниця)
Ø Назвіть винахідника найпершого літального апарата. (Дедал)
Ø Автор роману «П’ятнадцятирічний капітан» (Жуль Верн)
Ø Якою наукою займався кузен Бенедикт? (Ентомологія)
Ø Де я ночував першу ніч на острові? (На дереві)
Ø Яку книгу я читав щовечора? (Біблію)
Ø Для чого мені потрібен стовп? (Для ведення календаря)
Ø Як називали ліліпути Гуллівера? (Людина-гора)
Ø В якій країні народився Даніель Дефо? (Англія)
Ø Хто автор казки «Мауглі» ? (Р.Кіплінг)
Ø Назвіть друзів Мауглі (Багіра, Балу, Каа, вовки)
2) «Пінг – понг»: назвати пару літературному герою
· Малюк – Карлсон
· Том Сойєр – Гек Фінн
· Маша – Ведмідь
· Алі-Баба – 40 розбійників
· Кай – Герда
· Руслан – Людмила
· Карабас – Барабас
· Василина Прекрасна – Іван-Царевич
· Робінзон – Пятниця
· Онєгін – Тетяна
· Гамлет – Офелія
· Ромео – Джульєтта
· Білосніжка – сім гномів
Фраза «кораблі думки»
V. «Острів скарбів»
Ведучий-пірат: Оце так сюрприз! Ви розумієте до кого потрапили і що я з вами зроблю ? Відчуваю, що ви за скарбом прийшли. Та не так просто його отримати, тому що капітан Флінт надійно його заховав, а місце зашифрував. Але щоб отримати записку зі словом-підказкою потрібно виконати завдання.
Записка-підказка: розв’язати ребус
Ключове слово: стіл
Команда знаходить скриньку зі скарбом. До ручки скриньки прив’язана картка з фінальним завданням.
фраза «дорогоцінний вантаж від»
Фінальне завдання: зі слів на картках, отриманих в ході гри, скласти речення.
Підказка: картки розташувати за кольорами веселки.
Відповідь:
Книги - кораблі думки, мандрують по хвилях часу й обережно несуть свій дорогоцінний вантаж від покоління до покоління. (Ф. Бекон)
Книги - кораблі думки, мандрують по хвилях часу й обережно несуть свій дорогоцінний вантаж від покоління до покоління. (Ф. Бекон)
Команда-переможець отримує скарб-книгу в подарунок
Вчитель: Вітаю вас з перемогою! Дякую за участь в інтелектуальній квест-грі «Подорож Літературним Океаном». Надіюся, що ви всі отримали позитивні емоції в ході гри. До нової зустрічі!
середа, 10 липня 2019 р.
Дикі танці на освітянській могилі
Можете закидати мене за цей блог камінням, але переконана, освіту ми поховали глибоко і надійно ще тоді, коли надали вчителеві статусу почесного жебрака і погнали торгувати китайським шматтям на базар та на заробітки підмітайлами і підтирачами закордонних дуп (послали, зрештою, не найгірших вчителів). Все. Після того, хто би що не міняв, не казав, не обіцяв, але статус вчителя вище від плінтуса так і не піднявся, а всі численні спроби форматування-переформатування освіти – то тільки надмогильні танці.
Освіта – то, мабуть, те, що найзручніше реформувати. Реформуєш собі, реформуєш, потім змінюється міністр з його командою – і ти вже ні за що не відповідаєш. А новий міністр починає свою реформу і за дії попередника, звісно ж, ніякої відповідальності не несе. І реформується то все якось так уривками. То вища школа, то початкова школа. То пишуться підручники, то переписуються. Старі – погані, нових – нема. От, знаєте, плакала від розчулення, коли цитували підручник за перший клас (то я про сумнозвісну цитату про нуль). Так, складно, так, зайве. Але, шановні, а хто ж рекомендував той підручник, як і всі інші, для навчання у школах? Може, Міністерство енергетики?
Вчителі вже неодноразово скаржилися на неадекватність програми не лише початкової школи, але й середньої. Ці скарги постійно ігнорувалися. І тут раптом така небайдужість! Вчителів почули! Але чи почули насправді? І чомусь почули саме тоді, коли вони вже навчилися виживати в нелюдських умовах?
До речі, усе, що знає про програму початкової школи українець, – це те, що вона буде спрощена. І батьки тішаться, що от воно – щастя, адже бідні діти… Але батьки – то взагалі дивні створіння. Спочатку пхають дітей ледь не від народження на танці-співи-англійську-етику-музику-басейн-гімнастику, а потім виявляється, що писання прописів у першому класі – то річ складна і не для їхньої бідної дитинки. Немає у нас культу навчання, культу науки, культу освіти. Бо те, що дитина півночі товчеться з батьками в якомусь ресторані на святкуванні чийогось дня народження, – це нормально, а посидіти за підручниками до 9-10-ї вечора – це жах і крайнє збочення.
Що ще винесли батьки із меседжів про освітні реформи, то це те, що вони мають право контролювати вчителів. Я не знаю… Для мене це щось на кшталт того, що я би контролювала хірурга, який би мені робив операцію. Які би розумні батьки не були, але будь-який адекватний вчитель краще за них знає, що і як повинно бути у нього на уроці.
Ще одне нововведення, якому тішаться батьки, – це відсутність виправлень червоною ручкою в учнівських зошитах. Червона ручка? Та ж це не найгірше зло. Діти бояться помилятися і отримують стрес, коли їм віддають зошит, що рясніє червоним? Та ну? А чи того вони бояться насправді? Чи не нашого гніву і безкомпромісності щодо того, що наша дитина не має права на помилки? Мені здається, що тренінги-лекції-семінари треба проводити не лише для вчителів, а й для батьків, аби пояснити їм елементарні норми поведінки у школі, а також втовкти у їхні голови, що успішне суспільство і успішна країна, частиною яких можуть стати їхні чада, залежать не від спрощень шкільних програм, а від праці, часто важкої – чи то фізичної, чи то розумової. Ми б не мали ні Івана Франка, ні Лесі Українки, ні Івана Пулюя, якби вони йшли шляхом спрощення.
Не подумайте, що я проти реформ. Тим більше, що ті, які запропоновані нам, непогані, але знаєте, як то у нас буває… Аби вчителів не засадили за одвічні звіти про те, як саме вони реформуються і чи реформуються взагалі. Та й реформа – це робота у групі, колективі. Чи є у нас у школах такі колективи, які би всі гуртом «лупали сю скалу»? Я не знаю.
Звісно, не може не розчулювати, що до спільноти, та й міністерства, нарешті за стільки років дійшло, що на педагогічні спеціальності вступають абітурієнти з найнижчими балами ЗНО. Але що з того? Як переконати дитину з високими балами, дитину розумну, талановиту, амбітну, що держава потребує її і саме її – молоду, ерудовану, сміливу вчительку у школі? Та й чи потребує насправді? Я поки що не бачу жодного свідчення чи доказу цього. І тут не лише про гроші йдеться, а й про ставлення до вчителя та його праці.
До речі, далі закриваються сільські малокомплектні школи. Неминуче скорочення вчителів. Щиро вірю, що хороший вчитель не залишиться поза школою. А ви?
Звісно, не може не розчулювати, що до спільноти нарешті дійшло, які ж випускники і з якими балами йдуть на вчителів, зокрема вчителів-початківців. Але далі що?
Що буде з реформою і її наслідками, побачимо тоді, коли цьогорічні першокласники закінчать одинадцятий (чи тоді вже дванадцятий) клас. Не раніше.
Хоча досвід підказує: хороший вчитель і так навчить, незважаючи на чи всупереч, а поганому жодні методичні рекомендації та реформи не допоможуть.
Підписатися на:
Коментарі (Atom)